小绿文 阅读理解 语文阅读理解解题技巧:分享几个提高阅读理解的技巧和方法

语文阅读理解解题技巧:分享几个提高阅读理解的技巧和方法

一句话在文章的开始一段中的作用,中间一段或几句的作用,最后一段或几句的作用。 对这一问题,我们可以从两个方面来…

一句话在文章的开始一段中的作用,中间一段或几句的作用,最后一段或几句的作用。

对这一问题,我们可以从两个方面来回答:第一段的问题,从结构上讲,是点题,指出文章的中心,开门见山,概括全文,或者起到引出下文的作用;第二段的问题,从内容上讲,是为下文作铺垫和铺垫,为后面某一内容的描写奠定基础。中段的问题,在结构上起着承上启下,过渡过渡的作用。文章最后几句话的作用是总结全文,点明文章主题,让人回味无穷,并与主题相吻合。

文章表达了作者怎样的思想感情呢?

要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂,爱,爱,爱,感动,快乐,渴望,震惊,眷念,惆怅,淡淡的忧愁,惋惜,思念(对)故乡和亲人,或厌倦,憎恶,痛苦,羞耻,内疚,仇恨,悲伤,悲伤,悲伤,悲伤等等。普通作家的感情可以从文章的字里行间看出,有些可能写得比较含蓄,有些则是直抒胸臆。

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概括文章主题。

对这类题目,一定要在回答前把全文仔细读几遍,然后可以用这样的关键词来回答:“通过…故事…歌颂…的作者…的思想感情,揭示…的深刻道理。文章中的每一段,尤其是第一段或最后一段的第一句或最后一句,都是作者想要表达的主题,因此,富有哲理性的句子也可以从文章中找到。

本文中的划线句采用了哪些表达方式?作用是什么?

对这类题目,我们首先要看一看它所采用的表现手法,即叙述、描写、说明、议论、抒情,尤其是对人物、景物、场面的描写,又分人物描写、景物描写和综合描写。

其中人物描写又可分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,其作用在于使文章生动、形象、动人。歌词的运用,可以增强文章的感染力,突出中心思想。文章中如对一些神话故事、民间传说和大自然中的奇观进行描写,其作用就是增加文章内容的神秘性,引起读者的兴趣。

上述几类问题必须结合文章的具体内容回答。

文章中的某一句子有何意义?或者说出了什么深奥的道理?让我们谈谈你的理解。

这类问题的回答不能简单地从文章中找出现成的句子来解决,需要我们的同学平时多读、多看、多记、多读、多记一些富有哲理性的名言警句,以便真正理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言准确地表达自己对文章的理解。

比较阅读理解

有时候考题会将课文和课后类似内容的文章进行比较阅读,对于这类题目,我们可以从文章内容、写作特点、情感基调等方面进行比较。

上面是关于记叙文的常见问题解答,下面我们看一下注释文的阅读理解。

说明文的阅读理解。

对例句的阅读理解,我们可以把握三个要点:例句对象、例句顺序、例句方法。阐述的次序有三种:包括时间次序,空间次序,逻辑次序。

说明法及其作用最为重要,常用的说明法有分类法、例法、类比法、列表法、比较法、解释法、图解法、引导法等。更有涉及到分类,举例,举例,打个比方,列出数据,进行比较。分门别类就是把复杂的事情讲清楚。

举例来说,可以起到使内容具体化,增强说服力的作用。通过比喻,它与修辞格比喻相一致,能突出事物的特征,增强比喻的形象性和生动性。

列出数据可以使叙述更加具体,便于读者了解相关内容。

比较法与修辞法的比较类似,在说明某些抽象或人们比较陌生的事物时,可将具体或大家比较熟悉的事物与之比较,使读者通过比较法获得具体、鲜明的印象,事物的特点也往往在比较法中表现出来。

要注意说明文在回答语言问题时,要注重语言的精确性,语言风格可分为简洁和生动两种。

解题步骤:

1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。2、认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。3、逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。

4、检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。

 

主要题型及其解题方法:

 

一、题型:段意、主要内容的归纳

1、记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式:(时间+地点)+人+事。

2、说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3、议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)

例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发?有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的,主要是写主人公的某些优秀品质;写景主要体现景的美丽可爱。写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;

借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;总起下文;

2、文中:承上启下;总结上文;引起下文

3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头

五、修辞手法的运用和作用:

1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

3、设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

4、反问:强调,加强语气等。

常见修饰句子的方法

1、比喻句:常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)

2、拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3、 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。

4、 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。

5、 设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

6、 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?

7、 疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?

举例

比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!

拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。

排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。

反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?

夸张句:桂花十里飘香。

设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

六、联系上下文解释词语的意思:

方法1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话

方法2、找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺

方法3、结合这个词所描述的对象具体描述

七、填上合适的关联词

1、并列:一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又……

2、递进:不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……

3、选择:不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不……

4、转折:尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而……

5、假设:如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……

6、条件:只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……

7、因果:因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……

八、选择恰当的字词

1、仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。

2、认真分辨两个词语的区别是什么,以1为依据作出选择。

关于词语的基本知识

理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

词的感情色彩

褒义词:形容好的,如“顽强”;

贬义词:形容不好的,如“顽固”;

中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。

常用关联词使用列举:

1、 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。

2、他(一边)听音乐,(一边)画画。

3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。

4、武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。

5、小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。

6、(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。

7、(只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。

8、(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。

9、(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。

10、(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。

11、(即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。

12、凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。

13、 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。

14、这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。

15、 他(一)读起书来(就)废寝忘食。

九、选择正确的读音

一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

十、标点符号的作用

1、——(破折号)的作用

① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。

2、……(省略号)的作用

①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。

3、“”(引号)的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓

标点符号的用法

1、句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。

2、问号(?):问句末尾的停顿。

3、感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!

4、逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。

5、分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。

如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

6、顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。

如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7、冒号(:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”

8、引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法:

表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如:她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。

表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。

注:引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如:他问老师:“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

9、省略号(……):省略号有三种用法:

表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。

表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子……

表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”

表示声音断断续续。如:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。”

10、书句号( 《》 ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。

如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。

11、破折号(——):破折号有三种用法:

表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。

十一、给文章加上恰当的题目

1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。(比较保险)

2、根据文章的中心,用中心词作为题目。

十二、文章的写作顺序

1、时间先后顺序。

2、地点变换的顺序。

3、事情发展的顺序。

4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

 

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